【新西兰中华新闻通讯社杭州临平报道】来自美国、澳大利亚、西班牙、英国等18个国家和地区的29家海外华文媒体6月10日走进杭州临平区，多角度、全方位地感受临平在共同富裕道路上的新风貌、新成就。
在临平朝阳东路，海外华文媒体代表们见到了一所承载着特殊使命的学校——汀洲学校。学校以“五月临平山下路，藕花无数满汀洲”的诗意命名，自创办以来，始终秉持教育初心，构建起涵盖学前教育至职业高中的十五年一贯制免费教育体系。学校还整合教育教学、康复训练、职业实训等多元功能，为特殊学生搭建起通向成长、成才与社会融入的坚实桥梁，成为特殊教育领域里温暖而坚定的领航者。
理念引领特教之路 滴水教育润泽心田
汀洲学校校长张弘介绍，该校始建于2010年，学校的十五年一贯制免费教育涵盖学前到职高，集教育、康复、职业实训于一体。“目前，学校有班级29个，学生300余人。我们以‘滴水教育 润泽人生’为办学理念，以康复教育和艺术休闲能力培养为方向，开设了26个康复社团，旨在挖掘特殊学生的潜在能力和特长，发展智能、趣味和康复有机融合，提升特殊学生生活质量。”
“‘滴水教育 润泽人生’不仅是办学理念，也是我们作为汀洲教育者的信念源泉，我们坚信滴水穿石、汇流成河的力量能唤醒特殊学生点滴进步，润泽其心灵。我们希望让每一位特殊学生都能在专属成长节奏里，汲取成长养分。”张弘分享。
据了解，学校连续多年获区教育局年度考核优秀，拿下浙江省特殊教育标准化学校、杭州市医教结合实验校等诸多荣誉。张弘感慨，学校在特殊教育领域的专业深耕与社会认可，离不开多年来教师、学生、家长的共同付出。
多元课程特色教育 挖掘学生兴趣潜能
张弘还提到，围绕 “滴水教育”，汀洲学校构建“水滴涌 扬专长”特色校本课程体系，聚焦康复教育与艺术休闲能力培养，开设众多康复社团。
在接待展示中心，记者见到学生作品琳琅满目——亚运主题文创、陶艺社里融合大运河与良渚文化的泥塑……“这里所有的作品都是特殊学生对世界的感知与表达，这些作品不仅走进良渚博物院展出，还通过印制抱枕、背包等形式，走向了更广阔天地，我们希望让社会看到特殊学生的才华与潜力。”教师王安婷与记者分享。
王安婷老师说，很多学生都有属于自己的兴趣爱好，学校就从他们的兴趣爱好开始培养。“比如有一位沈成轩同学很喜欢鱼，而吴双源同学很喜欢画画……我们作为老师，希望将学生的兴趣挖掘出来，助力他们更好的成长。”
在展厅内，记者见到了王安婷老师口中提到孤独症女孩吴双源的 “萌版”《蒙娜丽莎》，这幅画作被安置在展厅的显眼位置，柔和的光线洒在画布上，将画中人物的神态映衬得愈发灵动。画中的蒙娜丽莎一改原作的神秘与端庄，以一种天真烂漫的姿态跃然纸上。她长发披肩，皮肤白皙，丰腴的体态中透着少女的俏皮，一双扑闪扑闪的大眼睛仿佛会说话。画作的线条流畅而富有张力，色彩的运用也十分大胆且和谐。吴双源用她独特的视角和笔触，赋予了蒙娜丽莎全新的生命力。与原作相比，这幅“萌版”《蒙娜丽莎》少了几分历史的厚重感，却多了几分童趣与温暖，仿佛将人们带入了一个充满梦幻与想象的世界。据介绍，吴双源的这幅画作已经走出国门被意大利的博物馆收藏，还获得了众多媒体报道。
因材施教产教融合 为特殊学生铺就未来之路
学校不仅注重培养学生们的兴趣特长，在教学场景里，汀洲学校同样用心。记者在学校见到，学校里随处可见显眼的视觉化提示、教师办公融入教室、考虑到学生路途遥远等实际困难，学校还开设学生宿舍，打造 “家文化” 寝室环境。
不仅如此，面对特殊学生“毕业即失业”困境，学校积极探索职业教育新路径。王安婷老师提到，学校深知，特殊学生的学习培养很重要，将来他们能真正融入社会也同样重要。所以学校创办了“侨爱职训基地”，在基地内设置有星起点咖啡、侨爱超市、洗车房等实践场所，为学生提供导购、收银、制作咖啡等实践岗位。超市购物的代币制与“小水滴争章”结合，让学生在模拟与真实社会场景中，学习消费、工作技能。
“学校做以上这些，是想通过学习与实践让特殊学生掌握基本的超市、咖啡吧运营流程，以及烹饪、洗车劳动技能，提升学生们的交流、沟通、合作、融合等方面能力，让特殊学生在‘做中学，学中用’，以实现自我价值，成为自食其力的社会劳动者和社会财富的创造者。”王安婷强调。
多方携手 共筑特教梦
在汀洲学校，记者见到了“汀洲-侨爱”特殊教育助力共同富裕的创新实践。它不仅为特殊学生搭建展示自我的窗口，更成为社会关爱残障群体的纽带。在这里，侨联组织牵头、侨界力量参与，政企校协同，构建起特殊学生成长支持网络，让残障孩子掌握一技之长，更好融入社会，诠释了共富路上 “一个都不掉队” 的深刻内涵。
从教育理念落地，到课程体系构建；从校园生活保障，到职业教育衔接社会，汀洲学校以专业、温情与创新，为特殊学生编织了成长保障网。在特教征程上，学校携手社会力量，持续书写“用教育润泽生命，让特殊学生绽放光彩”的动人故事，为中国特殊教育事业发展注入“汀洲力量”，传递特教温度与情怀。
